人是如何学习的？关于这个问题，心理学家、神经科学家以及各专业学者都基于自身领域提出了不同的见解。从神经发育角度，人们认识到个体成长过程中的语言、逻辑、艺术审美、动作协调和情感人格是逐步完善的，行为主义观点反思人类思维过程，对学习和认知的驱动力有了进一步认识，认知理论对人的学习过程又进一步细化。
神经语言程序学根据人类大脑对信息处理和学习的过程，归纳出一系列富有感官色彩的方法集合，根据五种感官将其归为VAKOG。在人类的认知活动中，会调动各种感官发现周围世界，在激活不同范畴的词汇时，能激起视觉或听觉的活跃，不过对不同的人而言，有一种知觉在学习和认知过程占据主导作用。
VAK（Visual，Auditory，Kinesthetic），他们分别代表视觉、听觉、操作。它是由RichardBandler和JohnGrinder所建立和发展出来的，通过测试将学生分成三种不同风格的类型：视觉型学习者、听觉型学习者以及操作型学习者，操作型有时又被称为体觉型、触觉型。
在语言教学过程中，老师需要深入了解学生的学习，类型，如此才能根据认知偏好制定良好而高效的学习策略。因为视觉型学习者和听觉型学习者所侧重的感觉通道不同，同样的方法和内容达到的效果会有所偏差，给他们最适合的学习方法，能够使认知系统得到更加有效的回应。
“视觉型”学习者（约有40%-50%）。
视觉型学习者善于通过接受视觉刺激学习。喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。他们将所听到的事情想象成图像，将要说的话以形象来代替。他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。他们回由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重；又或者过于自信，也会表现出一种自负的倾向。
建议：由于视觉型学习者的学习成绩一般都比较好，因此容易产生过于自信的思想，而且有时会沉溺自我而看不到其他外在事物。由于他们把大多数精力都投入到学习上，因而有些人会对其他活动不感兴趣，特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的方面。
这类学习者可以通过下列方式加强学习能力：
（1）用图片学习；
（2）涂鸦、画符号；
（3）画图表、地图；
（4）把艺术于其他学科结合起来；
（5）使用脑图；
（6）做想象的活动；
（7）看或者制作你自己的录像带；
（8）运用模拟表演；
（9）变动在房间的位置以获得不同的景象；
（10）运用先前组织好的东西或目标设定的图表；
（11）使材料聚集起来；
（12）突出色彩；
（13）运用电脑图示；
（14）贴便利贴。
视觉学习者方法运用
在幼儿英语教材学习阶段，这种方法运用较多，主要考虑到学生对语言认知还比较生疏，带有画面感的内容传达的语言信息更加形象。Doodletown等教材，更是将涂鸦内容，融入课程主体，每个单元都有相应课程，让小朋友们涂涂画画，创造出资金的艺术作品，同时画面刺激能够更容易地建构单词的形象，进而发展出概念，并与其它知识相联系。
“听觉型”学习者（约有15%-20%）。
听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学习。他们喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息。这种类型的学生上课一般都能认真听课，能够按时完成老师布置的作业，但是他们的劣势在于过多的注意原有的知识，有时候可能会影响他们潜力的充分发挥。
建议：多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不会或不懂的问题不可急于向他人请教，应该自己多动脑筋想办法，或借助字典、查有关参考资料去寻找答案，只有实在无法解答时才可去请教别人。
听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力：
（1）演奏乐器；
（2）通过歌曲进行学习；
（3）通过参与或者听音乐会来进行学习；
（4）伴随着巴洛克音乐来学习；
（5）伴随着音乐锻炼身体；
（6）把音乐和其他学科结合起来；
（7）用音乐改变你的情绪；
（8）用音乐来放松；
（9）通过音乐来构想画面；
（10）在电脑上谱曲。
听觉型学习策略在英语教材中占比较为明显，因为英语启蒙大多会考虑听力先行策略，在学习语言过程中，需要通过歌曲和韵律，结合动作来帮助学生熟悉语句和句式，增强学习的趣味性。
“操作型”学习者（约有30%-40%）。
操作型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上画线、亲自动手操作等来学习。他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自然、课外活动等需要他们动手操作，实验的学科中表现突出。
建议：这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写作业，因此注意力往往不集中，分段学习法就很适合他们，否则学习效率会很低。
分段学习法是先集中学习30分钟，然后休息10分钟，在换别的学科学习，慢慢再把时间延长到45分钟、60分钟、90分钟等，逐渐培养自己集中精力的学习习惯。
操作型学习者可以通过下列方式加强学习能力：
（1）使用电脑编码的体育运动，使你学习印象深刻；
（2）用舞蹈或者身体动作来学习；
（3）运动或活动中来学习；
（4）用演戏来学习；
（5）在自然学科和数学方面多动手；
（6）多改变一下状态或多休息；
（7）把运动和所有学科都结合起来学习；
（8）当你在有用或者散步时，在头脑中复习一下功课；
（9）利用模型、机器、乐高和手工艺来学习；
（10）利用空手道、跆拳道来集中注意力；
（11）利用校外调查旅行；
（12）利用班级游戏；
（13）利用戏剧和扮演角色；
（14）拍打手指、拍手、跺脚、爬、跳。
操作型学习者的更加注重活动刺激，因为动手活动是融合多种感官的活动，而且体验帮助学生在更深层面了解知识与概念，记忆强度和体验强度有很强联系，创意英文戏剧教材在这方面有很好体现，整合的戏剧元素不但赋予学习更加丰富的内容，而且在调动学生的积极性，促进知识反思和理解方面，也有十分突出的优势。