本文转自：荆门日报
阅读提示：“双减”落地一年多，掇刀区名泉小学站在为了每个孩子发展的立场，以优质课程、控管作业和高效课堂为载体致力于“减负增质”。年12月，学校接受教育部基础教育质量监测中心组织的语文、英语、艺术等学科专项数据采集和“双减”调研工作，赢得20余名博士、专家一致肯定，并赞叹：“在这里，我们看到了中国基础教育的希望。”
学生参与率达％，“雅行超市”热度爆棚，优质课程提质增效
名泉小学校长陈勇说：“‘双减’对于名泉小学校内来说，冲击力或压力并不大，因为学校一直以来开展素质教育，与‘双减’完全是一脉相承、高度契合，学校雅行教育办学理念家喻户晓，符合大众愿望。”据陈勇介绍，“双减”之后，依托优质课程和优质资源，全校学生课后服务参与率达到了%，学生和家长对课后服务的满意率达到了95%以上。
学校在严格落实国家课程的基础上，构建了“五育并举”的“名泉课程”体系，积极开展“传统体育项目”进托管活动，每周两次，利用课后托管时间，全校学生分年级开展踢毽子、跳皮筋、丢沙包等传统体育活动，让孩子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。
“我们还和校外机构进行了合作，创新开展‘遴选优质社会资源’进托管活动，弥补专业性较强的课程师资缺口”，学校体卫艺主任阮建辉介绍。“双减”之后，孩子们更喜欢每周三下午全校走班课程、选择性课程——“雅行超市”，选课、抢课一位难求。学校先后遴选足球、篮球、轮滑、创客等专业性较强的俱乐部和工作室教师进校开展教学活动，与其他90余门课程相互补充，助力学生全面发展、“五育并举”。创客方面，学生在“少年问天”、“宋庆龄发明奖”、“少年硅谷”、学生信息素养等大赛中屡获省和国家级大奖，部分学生还获得发明技术专利；体育方面，今年学生男女篮球勇夺全区“双冠”，乒乓球全市夺冠，女足全市夺冠，女队员冯婉芸获全国夏令营“足球少年全能星”称号，除足球、篮球、乒乓球等传统项目外，短道速滑、滑板、空手道等项目也有学生参加湖北省第十六届运动会比赛，表现不俗，学生体育由传统强项向多领域发展；艺术方面，学校“泉水叮咚”合唱团演唱的《出发，去火星》荣登央视，选送的戏曲舞蹈节目《我用青春告白祖国》在爱国主义读书展演活动中斩获市特等奖；综合素养方面，学校在全区首届小学生素质运动会中荣获一等奖。
借力全区首届中小学科技教育大会东风，学校还积极聘请中国科学研究院科学家为科技顾问，推进“劳动+科技+种植”科技教育项目式探究，丰富学生校园生活。学校中高年级“一班一块地”，利用操场空地、飘窗、连廊等，设置劳动基地，重点打造“雅行科技小智园”，融入自动喷淋、遥感补光、鱼菜共生等科技元素；还播种了太空种子，让学生参与种植、体验，以劳育促进德育、智育、体育、美育和谐发展。年，学校组织名学生创新开展“百名学生到北京”科普研学活动，师生来到北京，走进中国科技馆、国博馆、天文馆、地质馆，收获满满。
全面控管学生作业，家长负担大幅减轻，全面发展提质增效
学校五年级学生小美说：“‘双减’之后，我每天的作业都能在学校完成，再也不需要妈妈陪同了，而且我有更多的时间去玩我喜欢的创客了。”“双减”之后，学生作业总量和时长调控完全达到了规定要求，名泉小学95％的家长认为，学校开展托管之后再不需要为辅导孩子作业犯难了。
这一切，得益于学校创新落实作业“六级管理”，即学科教师提前预报、教研组申报、同年级各学科协调、教务处审批、公示、再回访，每一级都有专人督办，确保作业最优化、效果最大化，构建科学的作业管理机制。学校在一楼大厅开设“作业管理公示栏”，将每周作业进行公示，公开透明，接受社会、家长和学生的监督。“作业公示栏”包含“特色作业”和“学科作业”。“学科作业”要求学生在课后服务时间完成，教师面批面改，重点辅导学困生，实行学科作业“日日清”。学校成立体育、音乐、美术、劳动学科团队，每月研究设计系列特色作业，有体育锻炼、音乐素养、创意美术、劳动实践等，使作业由校内向校外家庭拓展延伸，让学生睡眠更充足、运动更充分、身心更健康、生活更自主、学习更愉悦，真正实现素质教育全面发展。在年荆门市义务教育学校作业设计优秀案例比赛中，名泉小学获一等奖。
教师要求有所提高，教研氛围越来越浓，高效课堂提质增效
教师江艺坦言：“‘双减’之后，教师任务更重了，学生在校时间长了，除了教学还要负责学生托管工作，‘双减’后新课标提出了新要求，教学质量提升必须依靠更高效的课堂效率。”
“双减”前后，学校持续开展“叮咚课堂”教育科研，举办“教研组长示范课”“年轻教师课堂教学比武”等活动，引导教师自觉将以教为中心转型到以学为中心。学校致力开展“四点一线”校本研修活动，邀请荆门市创客专家、荆门市微视频制作专家等来校开展讲座，提升教师综合素质，为高效课堂奠定基础。学校积极开展数据支持下的教学实践研究，利用“微课课题”研究，建立学科资源库，发动教师共建共享教学资源0余件；利用“教学助手”软件，对教师教学行为进行跟踪观察；借助人工智能实验室，以项目学习方式，使用数字化工具探究跨学科整合。今年，成桂花、胡银鹤两位老师基础教育精品课获得省级一等奖。
“双减”工作不可一蹴而就，校外培训冲击、社会家长意识滞后等问题还客观存在，需要我们聚焦学生全面发展持续发力，守好学校教育主阵地，让学生真正回归校园，让教育回归本真，真正“减”出活力，“增”出实效，塑造良好教育生态，让学生健康成长、家长放心满意。
（胡小荣姜永菊/文江艺/图）