北京中科医院亲身经历 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_5154116.html案例：小岳是刚上一年级的七岁男孩，从小就好奇心旺盛，对世界上的一起事物都抱有着强烈的好奇心，可谓是一刻都停不下来，他是一个活泼好动的孩子，即使是上课时间，他也依旧保持着旺盛的精力，这常常会给老师带来困扰，小岳也因为上课不专心经常被“叫家长”，小岳的妈妈对此十分苦恼，那么，孩子“活泼好动”真的就是多动症吗？在正式解答这个问题之前，我们要先来了解一下“适合度”的概念，从心理学角度，我们将“从特定背景来理解行为”这一点称为“适合度”。为了让大家更容易理解“适合度”的概念，我举一个比较接近的例子：西方国家传统的贴面礼，在西方国家代表着友好和亲昵，而放到中国，就显得不伦不类，甚至可以称得上是冒犯。图为中国影星唐嫣与外国高层行贴面礼明明是同一种表达友好的行为，为什么放到西方国家就是合乎礼法，放到中国就是离经叛道呢？这就是因为，在不同的背景下，即便是同一种的行为，也会产生不同的结果和效应，这也是心理学上所说的——“适合度”。同样的，孩子“活泼好动”也需要用这个“适合度”的概念去理解。◆如果你的孩子乐于尝试新事物，精力充沛。你可以试着有意识地带孩子参加活动去消耗他的精力，顺便达成培养兴趣的目的，比如，参加空手道，足球，篮球等兴趣班，或者带孩子进行各种类型的体育活动。图为儿童足球兴趣班在这样的情况下，活泼好动反而成为了优点，不仅能强身健体，还开拓了眼界，提升了孩子的交际能力，更容易帮助孩子形成开朗外向的性格。◆如果你的孩子在学习时，难以静下心稳坐，注意力也总是被其他的新鲜事物所吸引，一刻也不停，那这时“活泼好动”就成了让家长头疼的特征。很多家长在此时会对孩子大吼大叫，动辄打骂，这种教育方式不仅无形中消磨了孩子的学习兴趣，还影响了家庭和睦。此时家长一定要耐心地，用奖励和表扬的方式培养孩子的学习时的专注能力，从十分钟开始，逐渐延长专注时间并提高奖励，让孩子真正体会到学习的乐趣，培养良好的习惯。“适合度”的概念告诉我们，我们应当引导孩子在特定的背景下，发挥自己活泼好动的特点，在学习背景下，学会专注。现在我们可以回答开头案例中提到的问题了：孩子上课不专心听讲，“活泼好动”并不代表就是多动症。尽管多动症的临床表现不同，医生判断多动症的标准永远都遵循着一条标准，那就是“注意力缺陷和多动障碍必须同时存在，且表现突出。”而多动症的发病原因，往往是遗传，发育缺陷，多巴胺和肾上腺素等分泌异常，不良的社会家庭环境等。如果你的孩子虽然“活泼好动”，却不符合以上特征，那完全可以通过家庭教育来引导孩子，将“活泼好动”转变为一种优势，帮助孩子健康茁壮成长。所以家长们，千万不要将活泼好动轻易与多动症等同，多动症是一种心理精神科的疾病，一切关于疾病的诊断，都应该交给专业的医生去判断，任何没有经过专业医生诊断就轻易为孩子决断的言论，都是不负责任的。不要让父母的无知摧毁了孩子健康成长的动力，悔恨终生！那么，对于“活泼好动”的孩子，父母们可以尝试采取哪些措施进行引导呢？1.避免与孩子冲突，要耐心地，平和的交流。2.对于孩子的行为，应当保持
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