五年前，我被抽调进镇中心小学任教导主任。刚到学校，校长就早给我定好了班，并且说：“我希望你是唯一笑着带完这个班的人！”我笑了，说：“一定，一定。”
凡是初进校的人都给全校最差的班，这是这个镇中心小学不成文的规定，校长这是想试试我究竟“是骡子是马”。大家都心照不宣地对我笑着说：“主任能着呢。一定会的，一定会的！”但我知道他们心里在说：“能也不成。我们等着看你哭吧！”
开学第二天，由于教导处的事，我忙得不可开交，想起该到班里去安排一下，我就去了教室。不想，就遭遇了那个身穿一身红衣、一脸微笑的小姑娘朱燕燕的严格考验。
那天，我甩着空手，大步流星刚进教室，雷鸣般的掌声就意外地响了起来。这热烈的掌声难道是给我这个新老师的特殊礼物吗？
我到过好几个学校，也有过这样的掌声，可都是在我做完自我介绍之后。我愿意成为大家的朋友，可他们是否愿意呢？像今天，进门就被热烈的掌声包围，并且她们的掌声有点疯狂，笑也格外夸张。我感觉被一种有点怪异的氛围包围了。
我第一眼看到的就是那个人人都说她坏到了极点的女孩，朱燕燕。因为她太红了。她今天这身红艳艳的衣服，是专门为迎接我而穿的吗？她红得像一朵怒放的花，脸上的笑抹着蜜。她喊了一声“起立”，不管我同意不同意，就宣告了对我考验的开始。我并不惊慌，慢条斯理地给她们还了一个近乎90度的鞠躬礼。一朵朵花儿们就笑炸了，笑得花枝乱颤。朱燕燕更是神气活现地扭着小脑袋，得意洋洋，一副大姐大的自豪模样。她不等我布置自学任务，率先发话：“李老师，李主任，会空手道吗？敢给我们表演一下吗？”她说的“空手道”我知道是什么，她的这个“敢”字，顶在她的嘴尖尖上，在她的笑脸上空飘扬如旗帜一般，完全是挑战。我相信她的这个“敢”字，是侦察到我空着手而特意准备的。被挑战的对手毫无准备，他们的胜算几乎是百分之百啊！
“空手道啊，会的。表演谈不上，但我想，面对你们，不是吹，还行吧！”我仍笑着。朱燕燕稍一愣，还是笑。她也发现我没有一点要大动肝火的样子。她肯定等着我发火，火越大，或许她还越要加把柴。可偏偏我却没发火，静静地笑着。站在我面前的45个小家伙，对我的笑琢磨不透。我一一扫视45张笑脸，准备迎接她们的挑战。
“那么就上呗！”调皮的红家伙回过头招呼她的同伴们。因为她们早有预谋，嘿嘿声便立即充满了教室。嘿嘿完了，他们又非常客气地一声吼：“请！”集体伸出了手，做出了邀请的姿势。那姿势绝对漂亮。全班同学男男女女都起立鼓起了掌，队列和掌声都整齐划一。鼓掌是整齐的，三下再三下，然后整齐地坐下。而后端起脸盯住我，像受过空手道特训似的。我知道这些小家伙早策划好了“下马威方案”。我空空的手，让他们觉得这是绝好的机会。机不可失，失不再来啊，她们这时肯定已经准备庆祝胜利了。这一点郭校长早叮嘱过我，要我时时防着。今天倒要看一下她们有多厉害。
“我去取下书好吗？”当班主任几十年的经验告诉我，要想叫她们服，不能立马亮底牌，还要有许多过渡才好。取书之说，是我的第一次过渡。
“老师，没必要吧！”红家伙立即站起来阻止，她的笑照旧是顶在精致的嘴上的，那笑像丰收的庄稼沉甸甸的，可以叫人随时用刀割下，一捆又一捆地扎起来，码成垛。对，这才算是挑战，可这种时候想要一个快刀斩乱麻的结果，那可就错了，要有耐心。我心里说。
“好，好！书我就不用了。”听到我这样说，45个幸灾乐祸的小家伙几乎要跳起来。这一时刻，他们眼前肯定出现了更好看的场面：老师上不下去了，她们大笑了，她们当中某个人走了上来，替老师讲课……我欲擒故纵，让挑战者先得到小小的胜利，最后用一种她们不得不服的结果，让她们服帖。我也完全相信最终的胜利肯定是我的。她们没有想到，教了24年书的我，老辣也不是吹出来的！可她们却觉得我正在走向她们的十面埋伏之中，制服我是手到擒来。老师没有了那本标注得密密麻麻的书，一定会丢丑的。她们互相挤弄着眼睛，心中大喜，充满大胜将至的幸福。
那一课是《师恩难忘》，不用说教生字、生词，就连课文中的每一个标点符号我都说得出。因为，这篇文章我已经教了十几次了。我没有拿书，开始领读，读得有声有色。45张笑脸变成了45个大问号，傻了。90只眼睛瓷白。他们每一个人都盯着书，努力地想从我的领读中抠出一点点错误来，只要抠出来，她们会毫不犹豫地跳起来，大笑大叫，让我这个新老师无地自容。可随着时间一分一秒流逝，他们却失望了。我领读了三次，也没有叫那90只睁着的大大的眼睛冒出一点儿火花，更别说像他们期望的那样燃成熊熊大火，烧毁一切。最后，他们只能面面相觑，暗暗地吃惊：怎么会一点错也没有呢？
“老师，我们还想学第二课。”一个春天还没来到就已经戴了一顶大大的白凉帽的家伙，心怀鬼胎地站起来，却装出一副渴求知识的样子。我没有阻止他，笑笑说：“同学们，一个假期没学习了，今天有如饥似渴的感觉，老师很理解。但路得一步步走，知识可来不得半点马虎啊！”我知道这是他们的第二招，可我还是故意要显出为难来。要让人失败，也得有个过程，这个过程不是恼怒，而是让他们用尽心机，才能显示我的高水平。这些小家伙45条心拧成一股绳，铆足了劲要制服我，哪能就此罢休？以后要撒野，就凭今天这一战。可我不能让他们这么任性。我知道这个叫牛禄林的家伙是个非常“坏”的小可爱。上一学期县局领导来听课，他硬是在数学课上将加法交换律用拼音读法来读，让那个新老师出尽了洋相。这个故事，我还没来这所学校就晓得的。
“老师，你大人大量，就成全我们一次吧！我们太想学了。”你听他说得多牛。好个“大人大量”，全班小家伙坏坏地都笑了起来。其实，他们想说的那句话是：我们太想知道你是半斤，还是八两了。这所建在古县城遗址上的小学，毕竟和乡下的学校有区别，学生中思维活跃者居多，社会上有啥，班里尽管不是完全有啥，可总有那么几个龙哥凤姐是难以制服的。就是他们带“坏”了一班孩子。如果我今天让他们羞辱了，他们这一年准会一直闹下去，让我一事无成。
“好吧！大家虽是小人，可也要有大量啊？”
“不，老师，我们不是小人！”
“你看，大家就理解错了吧。你们的岁数难道比我大吗？不大，你们就是小人，我是大人啊！”我再次准备欲擒故纵，继续吊他们的胃口。让对手心服的最大招术就是对手还笑着，他就败了；败了还只能傻傻地笑。我长长叹的这一口气，仿佛将气吹进了一根长长的软沓沓的管子，气令管子立即鼓胀起来；可管子尽管鼓胀了起来，头儿却还捏在我手里。她们又一次鼓掌。课堂上像烧起了一堆熊熊的火，现在又浇上了油，有不可遏制的态势。
“第二课《孔子》……”我背着手，慢慢背。我笑着，我的声音很高很大，没有一点儿慌乱，我似一位稳操胜券的将军，周旋在层层包围的“敌兵”之中。我又一个字也不差地背完了，小家伙们不得不鼓掌了，小手掌都拍红了。可还是有一个家伙不服，挤了挤眼霍地站了起来。
“老师，我们还想学！”
“好啊！同学们，你们信不信这册书老师可以一篇都不错地一直背下去？同学敢考一考老师吗？”这次，“敢”字从我的口中说了出来，我还拍了拍胸膛。这个“敢”叫他们又一次互相观望傻眼了，脸上又一次显出惊讶来。我仍是一副风吹不倒、雪压不低的青松样。我背着手，得意地笑着，望着他们，和蔼如初。
“老师，最后一课你能行吗？”
“《瑞雪》是吗？这、这、这……”
“背啊，背！”落井下石，全班的学生立即感到胜利的天平又忽地倒向了他们。出乎意料的是，我又一次背了起来。这时，外班师生们也都来了，他们都想看一看我这个从乡下小学调来的教导主任究竟有多了不起，今天是怎么出这个洋相的。
我像一个老学究一样，踱着方步，面带微笑地背着。不时与45双眼睛对望。他们死死地盯着书本。1分钟、2分钟、3分钟我的准确无误令他们的双眼齐刷刷地全盯在了我的脸上。他们放弃了盯书，只顾盯我。他们不约而同地鼓掌，那鼓掌竟是如此一致，像是一个人拍出来的。他们已经完全相信，老师就是课本了。
她们完全失败了，她们真正地都笑了。
“同学们，今天知道了什么叫空手道吗？空手不是道，道是空着手，头脑不空，礼节不空。这样的道，才能制胜于千里之外，才真正叫空手道。是不？”
一笑泯恩仇。这节课，我没有批评任何一个捣蛋鬼。最后，我别出心裁，一个个地和他们握手。
握手，太叫人享受，一个个小家伙伸出了他们的小手，和我这只大手握在了一起，我们长长地握，长长地相视而笑。还有几个竟然拥抱了我。我鼓励他们，称赞他们敢于挑战，具有质疑精神，将来定能成为祖国最合格的接班人。最想不到的是，那些个龙哥凤姐也受到了我的称赞，说他们聪明，将来定是出类拔萃的人才，而不是不可救药的坏种。
谁也没有想到，我就用那一节课和他们实现了心灵的相通。那一年，神奇地让这个捣蛋班，创造了奇迹。不但不折不扣在省级报刊发表了作文6篇，还在六一儿童节“五小作品”评比、体育比赛中屡屡得大奖。捣蛋班竟然成了尖子班，竟然在年终全学区统考中争来了久违的第一。
孩子毕竟是孩子。当一个班主任就得有一颗童心。爱玩是儿童的天性，不时和他们玩一把，才能当好一个班主任。这是我治班的“空手道”。细细想来，即使是被我们称为最“坏”的孩子，也不能称之为“坏”啊，他其实就是想和你玩一把。处于儿童期的他们，天性决定了他们喜欢挑战。如果一个班主任缺乏挑战精神，又叫他们将了军，而视其为“坏”时，我们不妨从知识的宽度、厚度、高度上想一想，还要从儿童的心灵出发，那么他们就无比可爱。老师宽广的胸怀、渊博的知识，极有可能会成为一个个“坏孩子”变成“好孩子”的渡船。顺利地实现心灵的摆渡，渡人又渡己，不正是我们的责任吗？
（原载《教师博览》原创版年10月）
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